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游戲指數(shù)：5 分
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平行世界與夢(mèng)境將韓式校園恐怖與生存逃生機(jī)制捆綁在一起，高中生美娜在深夜踏入被扭曲力量的世華高中。走廊與教室面目全非，熟悉的同學(xué)消失不見(jiàn)，取而代之的是四處回蕩的高跟鞋聲響。手電筒成了最危險(xiǎn)的保命工具，照亮前路的同時(shí)可能引來(lái)追擊者。宋老師系統(tǒng)的追蹤邏輯并非簡(jiǎn)單巡邏，她會(huì)根據(jù)光源方向與聲音來(lái)源調(diào)整路徑。資源極度匱乏，每扇門(mén)后可能是物資也可能是死路。
1、進(jìn)入游戲主界面后，點(diǎn)擊開(kāi)始按鈕，進(jìn)入存檔選擇的操作界面。
2、在存檔界面中點(diǎn)擊欄位1選項(xiàng)，選定該存檔位以進(jìn)入游戲關(guān)卡。
3、進(jìn)入教室場(chǎng)景后，觀察場(chǎng)景內(nèi)的角色與物品，推進(jìn)劇情或探索互動(dòng)。
4、查看場(chǎng)景內(nèi)的夜間課程表信息，了解游戲中的時(shí)間與課程安排設(shè)定。
1、手電筒光線會(huì)被障礙物遮擋，墻壁與柜子后方能暫時(shí)阻隔宋老師的視線范圍。
2、收集到的物品分為三類，醫(yī)療用品、制作素材與劇情關(guān)鍵道具，背包格子有限。
3、合成系統(tǒng)允許現(xiàn)場(chǎng)制作煙霧彈與簡(jiǎn)易陷阱，但制作過(guò)程有短暫硬直無(wú)法移動(dòng)。
4、宋老師的腳步聲分遠(yuǎn)近兩種層次，遠(yuǎn)處鞋跟聲緩慢規(guī)律，靠近后頻率明顯加快。
5、地圖分為三個(gè)大區(qū)域，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓與體育館，每個(gè)區(qū)域藏有不同的逃亡線索。
1、美娜的呼吸聲會(huì)隨體力下降變得粗重，躲藏時(shí)稍有不慎就會(huì)暴露位置。
2、宋老師的追擊存在短暫視覺(jué)盲區(qū)，她轉(zhuǎn)身瞬間可利用障礙物繞至背后脫身。
3、韓式立繪在安全屋內(nèi)展示角色表情，瞳孔縮放與嘴唇顫抖等細(xì)節(jié)隨劇情推進(jìn)變化。
4、每間教室布局有細(xì)微差別，講臺(tái)后側(cè)、儲(chǔ)物柜內(nèi)部、窗簾背面均可作為臨時(shí)藏匿點(diǎn)。
5、劇情碎片藏于學(xué)生日記與破損考卷中，拼湊出世華高中被詛咒前的日常景象。
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